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為了培養學生正向思維，樂觀積極，施愛懂善，本校定期舉辦具學習意義的活動，例如黃埔小舞台、環保年宵、聖誕聯歡會、秋季旅行、親子運動會、全方位學習日、生日會、水果日、公益金便服日、跳繩同樂日等，讓學生能擁有一個精彩愉快的校園生活。部份活動更邀請家長一起參與，甚至擔任義工或導師，與老師攜手為學生創設美好的學習經歷。
-黃志敏主任
在一般人的心目中，被老師「貼壁報」的作品，都是經過精挑細選，並不是所有同學都可以「榜上有名」。於是，被「貼壁報」的喜悅，往往只屬於部份的同學。
在葛小，課室壁報的規劃有點不一樣。老師認為壁報是屬於班內的每一位同學。由2018年開始，學校推行「人本壁報」計劃：在課室的壁報上，每一位學生都會有一個屬於自己的小園地，同學可以在這個小園地上，展示自己最引以為傲的作品。作品可以是不同科目的工作紙，得到理想成績的中英默書或作文，甚至是一幅充滿創意的繪畫作品。
如果家長在壁報前駐足欣賞，便會發現每位同學都有自己的專長，都有自己的創意。多久才會更換一次作品？對於高年級同學，這個是沒有規定的，因為小園地的管理權是屬於同學自己。有同學為小園地努力耕耘，作品「貨如輪轉」；有同學則對自己的某一件作品情有獨鍾，像美術館內的名畫一樣，甚少更換。而低年級的同學，則會由老師定期更換作品，讓同學可以互相觀摩。在「人本壁報」前，同學會發現，同一樣的功課，同一樣的要求，原來同學會用心完成，字寫得格外工整，插圖繪畫得特別漂亮。見賢思齊，於是自己在下一次做功課時，也會自覺地用心完成。
葛小「人本壁報」計劃已推行了兩年，在各位班主任的精心策劃下，「人本壁報」的設計百花齊放，各有特色。「人本壁報」的理念，源於三個字──「馬斯洛」。
對於家長來說，「馬斯洛(Maslow)」是一個陌生的名字，但對於老師來說，它卻是我們一個熟悉的名字。老師在受訓期間，其中一個必修單元便是「教育心理學」。老師在課程中認識不同的教育心理學派，當中馬斯洛的「需求層次理論(Maslow’s hierarchy of needs)」是一個影響深遠的理論。根據理論，人除了生理需求(physiological needs)外，也有「愛與歸屬的需求(Love and belonging needs)」和「尊重需求(esteem needs)」。「愛與歸屬的需求」也被翻譯為「社交需求」，是指「個人對友伴、家庭的需要，對受到組織、團體認同的需要……人希望歸屬於某一團體，成為其中一員；希望有知心朋友，能和同事保持友好的關係；渴望得到愛，並把愛給予別人。」；「尊重需求」則是指人「希望得到別人的尊重，如得到關心、承認、賞識、讚許、支持和擁護等。」
學校是個群體，是同學們學習人際溝通，與人合作的好地方。疫症當前，同學們在家上網課已經有一段日子，相信家長會更認同學校發揮着不可取代的功能，學生並不是坐在教室裏專心地聽講，就自然會與人合作合群，這必須經過老師的用心經營。葛小無論是課程或是學校活動的設計，都盡力去滿足學生「愛與歸屬的需求」和「尊重需求」，由此而發展出一系列的教學方式和經營手法。而「人本壁報」正是其中一項提升同學們歸屬感的有效措施，讓每一位同學在校園裏，都找到屬於自己的一個角落，一個園地。
看似簡單的壁報設計，背後藏着的，正是我們對同學們五育發展的整全規劃，對「我們珍視每一位孩子，也相信每一位孩子。」理念的實踐。
-蔡龍生副校長、尹兆光主任
田徑賽背後的真正意義
田徑比賽在古代奧運會已經出現，是人類最古老的競技項目，也被稱為「運動之母」。田徑運動就是以走、跑、跳、投擲等動作組成的競技比賽，以長度和時間來計算成績及決定名次，分為田賽和徑賽兩大類別。
田徑運動的跑、跳、擲三項是人類最原始的求生技能，是所有運動項目的基礎，田徑運動可以有效促進青少年生長發育，培養優秀的力量、耐力、速度、敏捷、柔軟等身體質素。不過，田徑運動與球類運動有所不同，練習比較單調，運動健兒更需要有刻苦耐勞和克服心理障礙的能力，正是這樣，才能培養學生積極正面的思想和心理品質。
全民參與的運動會
我們小時候參加的運動會，只有體育精英才有機會到運動場上大展身手，從比賽中找出「最快、最強和最遠」的運動健將，其他同學只能夠在看台上做觀眾，從沒有機會參與。
葛小的親子運動會卻打破傳統框架，照顧及鼓勵每一位學生，讓所有同學都成為運動員，因我們深信，所有走到田徑場上的每一位參賽小健兒都勇於接受挑戰，拼盡全力完成比賽，縱然未能獲得任何獎項，也深深意會到毅力、堅韌、不屈不撓、永不放棄的體育精神！
容易被忽視的田徑場上的看台，其實是最熱鬧、最令人感動的地方。看台上，各班都全力以赴，手持各式打氣道具，施展渾身解數，在台上為健兒們打氣，不斷地叫喊：「我最醒！我最勁！我們無得頂！」、「The best! The best! We are the best!」歡呼聲、打氣聲此起彼落，大家一起見證、分享獲獎的喜悅。這一刻，你看不到任何爭吵、任何嫉妒，只看到每一位學生學會彼此欣賞和互相尊重。
教育孩子，需要整條村的努力！
葛小的親子運動會另一特色是邀請所有老師及家長一起參與其中，本年度適逢本校參與「全港挺直護脊校園計劃」，於是全校師生及家長一同響應，齊做「千人護脊操」。此外，還有每年最緊張刺激的「家長教生接力賽」，場面熱鬧，人聲鼎沸，不單共同展現出那種毅力、堅韌、永不放棄的體育精神，更共同展現出「教育孩子，需要整條村的努力。」的葛小村力量。
-胡海珊主任
2.0即是「升級版」，葛小的全方位學習日由2011年進化到今天，其實又豈止2.0？我們的葛小團隊，怎會甘於停留現狀，我們從來都勇於挑戰，不斷更新，不斷優化。現在就分四部份和大家分享我們的進化過程吧！
發展篇
「全方位學習日」的前身，其實有一個很傳統的名字：常識科觀訪。常識科觀訪打從開校以來已經存在，我們會由常識老師帶領外出，然後回來完成活動工作紙。直到2011年，我們更名為「全方位學習日」，並與「科學探究日」交替在各年進行。我們以「前置課程、行動學習、整固展示」的概念構思活動，同時亦把原本半天的常識科觀訪，豐富成兩天的活動。
經歷了兩、三年，我們嘗試了不少主題，最後終於進化到現在「全方位」和「科探」的合併版：小一《超級冒險王》；小二《動植物專家》；小三《果醬天王》；小四《反斗四驅車》；小五《採購小博士》；小六《神奇氣火箭》。主題穩定了，但活動內容仍然繼續不斷被優化，務求更切合實際需要。
創作篇
在前置課程中，為了讓學生投入活動，我們花了不少心思泡製了不同的情境。你們認識大名鼎鼎的蔡醫生、最愛麵包和果醬的殷病人和兩位入型入格的葉工程師嗎？你們知道甚麼原因驅使小五同學要為學校選購「平、靚、正」的廁紙嗎？你們知道小二同學要重新設計小花圃的背後原因嗎？你們知道小一同學們要完成甚麼任務才能拯救到被Captain Hook捉了的阿Jake嗎？若看過我們級本製作的一些精美短片，了解各級不同的情境，相信大家一定會同意，葛小的老師原來創意無限，是演藝界不可多得的奇才。
除粉墨登場外，每級的葛小老師，每年都會製作一本巨著──《校本全方位小冊子》。十多年來，由1頁到2頁，再到現在一本本超過30頁的小冊子，就可知道我們在出版界不遺餘力。多本小冊子中，當中以小二《動植物公園導賞冊》最受家長歡迎，只要一書在手，家長就可親自導賞小朋友參觀香港動植物公園，絕對是最實用的校本刊物之一！所有小冊子都是年年優化，限量版發行的啊！
科技篇
教育局於2015年的施政報告中鼓勵學校加強STEM教育，於是，我們也刻意檢視整套全方位課程，強化當中的STEM元素。由小三製作果醬的各項科學測試，小四砌車涉及的科技原理、速度計算及紀錄，小五為測試不同品牌的廁紙所進行的科學實驗，到小六製作氣火箭時的工程理論和測試──我們發現，葛小整套全方位教材中，我們在中、高小學生中早已滲入STEM的元素。為了做得更透徹，這兩年我們還參加了「英華小學：手腦並用、均衡發展STEM教育」，發展小四的《反斗四驅車》教材，務求我們的教材精益求精，盡善盡美。
(STEM：Science, Technology, Engineering, Mathematics.)
挑戰篇
自2014年各級訂實主題並鐵定同日子進行後，我們的煩惱來了：全校數十位老師要分至各級，若要帶全級學生外出，人手根本不足。於是，我們於2014年首度引入家長義工。最初我們都有些擔心，因為從來未與家長義工在大型活動合作過，對老師來說，絕對是一個很大的挑戰。但後來發現，有了家長義工分擔導賞的工作，協助帶領學生等，大大減輕了我們的工作，甚至令活動進行得更流暢。當然了，發展至現在，規模龐大的家長義工隊，已成為老師們的最強後盾。
除此之外，上天給我們的考驗，才是我們最大的挑戰。各級中最倒霉的，要算是一年級了，去年和前年的小一生，都因天雨關係而要中途腰斬；不過，老師馬上變陣，安排室內活動，老師應變能力之強，簡直令人歎為觀止。現在，各級均有一套精密的雨天版程序，已不用再擔心天公不造美了。
整個進化背後滿載葛小老師的心血，常說「台上一分鐘，台下十年功」，兩天的學習日，由反覆測試、外出考察、老師試教、人手編排、購買材料、製作學習冊、安排家長義工等等，老師要準備的功夫實在數之不盡，所花時間更加計算不了。然而，當看到同學們參與活動的投入和興奮，葛小老師們的辛勞早已煙銷魂散了。不知你們是否看到，老師面帶滿足笑容的同時，腦袋其實仍然停不了地轉動著：下年度應該如何如何……期待3.0，4.0，5.0……
-黃志敏主任
每年畢業典禮上的校訊，學校都會輯錄畢業生在葛小生活六年的照片，如果你仔細看一看，你不難會發現照片中，有不少是各班在開生日會時拍攝的。從這些照片中，你會看到師生們的開心笑臉，你會感受到當時的歡樂氣氛。
由十多年前開始，葛小的老師已為同學舉辦生日會，一直到現在。一年三次的生日會，成為了師生共同的歡樂回憶。但各位家長和同學，你們又是否知道：葛小為同學舉行生日會背後的教育意義呢？
一.感受群體生活的喜悅
學校是個群體，更是個學習群體生活的好地方。老師在日常的學習中，安排了不同的學習活動，讓學生學會分工合作，溝通協作。而舉辦生日會，正好讓學生把這些與群體生活相關的技能實踐出來。很多班主任都會利用生日會前的「班會」時間，讓高年級同學商討生日會的分工：有些負責帶蛋糕、有些負責當天的主持、有些負責帶領小遊戲等，在這商討、參與的過程中，同學的溝通協作技能也就自然得以發展。至於低年級同學，由於年紀比較小，所以很多生日會的安排，都由班主任預先準備好了。但同學也要自行預備小食、生日會前後協助移動桌椅、清理垃圾等，這些不就是很好的自理訓練嗎？最重要的，是讓葛小同學，感受到群體生活的喜悅，從而喜愛群體，投入群體生活。
二. 價值觀的培養
舉行生日會，背後還要培養學生各種正確的價值觀。每次生日會，班上都有幾位同學會成為主角，他們大都會盛裝打扮，接受全班同學的祝福。不管主角是否同學的好朋友，同學都一樣的為他慶祝，這叫關愛、尊重、包容和接納。此外，蛋糕和零食是生日會中，同學最重視和期待的，無論同學帶甚麼，最後都要跟全班同學分享。部分主角會帶蛋糕，有些同學的媽媽會親手烹調美食，有些則只是帶一小包薯片。是的，帶甚麼和同學分享，老師從沒規定，因為老師只教同學一個觀念：學會分享，不計較，不比較，更不抱怨。不知家長有否發現，老師也從不叫學生帶紙碟，因為我們要摒除一般生日會都較為不環保的情況。於是，同學們會自備餐盒，我們更會善用蛋糕紙盒，令它變成一張張既方便又環保的「紙碟」。
三.學會感恩
有時候，部分班別會只得一個一磅蛋糕，要分給全班25位同學，結果當然是每人一小口。但我們葛小的同學，吃時卻依然是那麼滿足！因為他們從周會課知道，世界上有很多兒童的生活，並不像香港小朋友的那麼安穩，例如一些受戰亂、貧窮和自然災害而影響的小朋友，開生日會是件很奢侈的事。於是，就算只是一小口蛋糕，就算一年只得三次生日會，就算爸爸媽媽只為我準備了一小包的糖果，我們也得感恩：感恩我們生活在香港這個相對較富庶的社會、感恩父母愛我、感恩老師的安排……學會感恩，同學才能學會珍惜，才會變得樂觀積極。
生日會是葛小愉快校園生活的一部分，也是學習的一個元素。老師會盡力讓生日會發揮它的教育功能，期望家長也能了解，甚至參與，為培育葛小三品人而一起努力。
-羅國儀老師
美國哈佛大學教授Howard Gardner認為每一個孩子都擁有語言智慧、數學邏輯、空間智慧、音樂智能、肢體動覺、人際智慧、內省智慧這七種不同的天賦才能。「黃埔小舞台」就是把多元智慧的理念融入各項校園生活中，讓同學發掘潛能，找出自己的長處和亮點。
黃埔小舞台的理念
黃埔小舞台：
黃埔小舞台的教育功能
緊扣校本德育及公民教育課程及多元智能課程，設定不同主題，配合多元化的展示形式，例如: 話劇、唱歌、時事分析、講故事、問答遊戲、立體影院、訪問、討論、個人分享等，讓學生能夠在立體的氛圍下，懂思考、明道理和愛實踐。
天生我才必有用 班際活動齊參與
每年，黃埔小舞台都會舉行不同主題的班級經營活動，我們希望同學在商議及設計表演的過程中，人人參與、各盡其才。一方面加強彼此間的認識和溝通；一方面學會知人善任、體會分工合作的精神。當然最重要的還是從中建立班本歸屬感，全情投入愉快的校園生活中。
服務他人同實踐 完成自我快樂源
小舞台的運作全賴一班服務大使，他們負責維持秩序、管制人潮、主持節目、協助老師使用視聽器材設備，讓各項活動得以順利進行。小舞台大使透過服務培訓與口才訓練，發展個人領導才能與責任感，學習為同學、為學校服務，傳揚關愛互助精神。
做個未來好公民 品德品質品味高
我們着力於培養來看表演的同學成為一個敬人律己的好觀眾，教導他們進場離場守秩序、保持安靜不喧嘩、適時掌聲作鼓勵，因為文明禮儀不僅是個人素質、教養的反映，也是個人道德和社會公德的體現。在黃埔小舞台看表演，學生一起觀摩學習、砥礪互勉，營造你我共融的欣賞文化。
某個黃埔小舞台的表演日，一位面帶愁容的小女孩走來問我：「老師，這次班級表演我站在最後一排，不知道台下的人能否看見我呢？」我説：「當然可以！舞台上表演的每一個同學，台下的人都能看得清楚。」
我讀懂她的意思，心想：絕不能讓小女孩有不被重視的感覺，就接著對她說：只要站在這個舞台上，每一個同學都會顯得極其重要，無論缺少了誰，演出都變得不完滿。看，你班表演的隊形多有陣勢，如果少了當中的一個你或他，就會變得不完整！小女孩聽後像是明白了，嘴角一彎又帶著充滿自信的笑容迎上台前去了。
又有一次，一個小男孩走到我的面前興奮地説：「我被老師選中了做英語話劇的男主角，劇中我負責引領其他同學走位和演出，我覺得自己很棒啊！」他娓娓道來，實在難以掩蓋那份期待和喜悅。看來這個小伙子也喜歡在擅長的事物上表現一下自己本領。話劇表演的日子終於來臨了，這天迎來的小男孩面色顯得如紙蒼白，聲音也帶點沙啞。我心裡一沉，很是擔心他能否如期演出。於是我問小男孩：「為什麼不請病假好好休息？」誰知他很堅定地回答我：「今天不能夠缺演，如果我不上台，其他表演的同學就會無人帶領，或許會走錯位，或許會忘記對白，或許要終止表演………話畢，我真是打從心底裡欣賞這個小男孩的堅持，我拍拍他肩膊，連番鼓勵，並祝願他演出成功。
也許「舞台」上你會遇到艱難險阻和無法預料的考驗，你還是要迎難而上，學會用正面、積極的態度去面對身邊的人和事。置身「舞台」，每一個人都有屬於自己的劇本，只要你用心經營、盡情投入，人人皆是可造之材。
期待有一天，你也踏上「黃埔小舞台」 ─
展現才華、綻放光芒！
