校長的話

不一樣的開學禮

-李耀寶校長(2021年3月)

過去一年,香港受着新冠肺炎疫情影響,無論在經濟及民生方面都受到嚴重的打擊,而教育方面亦不能倖免。每年九月都是新學年的開始,尤其對剛由幼稚園升上小一的學生而言,更是一個重要的時刻,各級莘莘學子都十分期待新學年開學禮的來臨。

我從事教育工作三十年,從未想到,也未曾試過,那不一樣的「網上開學禮」,我站在空蕩蕩的禮堂裏,獨自對着攝錄機的鏡頭,只可以透過網絡,穿越牆壁,與全體師生在家見面,一同參與「2020-2021年度不一樣的網上開學禮」。

除了這個「不一樣」的開學禮之外,因教育局宣佈新學年九月初不適宜讓師生回校面授上課,暫時要採用「網上課堂」方式進行學習,直至九月二十三日起學校可以分階段進行復課。葛小上下均忙於為新學年復課作好不同的準備,例如:教師開會、職員執拾學習物資、工友清潔校舍、課室等等,我們希望細心地做好每一個環節,讓大家能夠順利開學。

上學年二月份開始停課,我們吸取了「停課不停學」的寶貴教學經驗,新學年九月份開始進行「網上課堂」都有「不一樣」的改進之處:

1. 各級會依照「ZOOM時間表」上課。
2. 由上次只安排每週一節中、英、數、常科網課,增加每週每日均有中、英、數、常科網課節數。
3. 在體藝學習方面,每週增設音、體、視藝、電腦及普通話網課。
4. 老師會按教學進度,發放適量家課,定時於網上收發,希望能適時掌握學生的學習進度,提供教學回饋。

以上種種,對老師、家長及同學都是新嘗試、新挑戰,過程中或會遇上各種難題,葛小的老師都會盡力支援及盡力支持你們。我相信只要老師和家長緊密溝通、合作,「同學仔」自己在學習上抱着認真、盡責的態度,便能克服所有困難。

很多人都會聽過《龜兔賽跑》這個故事,知道小白兔因為太驕傲才輸了,讓小烏龜勝出,但很多時候,我們會忽略了小烏龜的努力付出。其實,小烏龜一早都知道自己與小白兔的實力有一定的差距,但小烏龜不但沒有放棄,反而努力堅持,盡力去做,或許比別人多用了時間,最終牠也能到達終點,完成目標。各位同學,我希望藉着這個故事勉勵大家,在新學年,我們仍會受着不穩定的疫情影響,我期望大家能夠在這個特殊的情況下,要學習靈活變通,要更加自律,要更加主動積極,學習小烏龜一樣,不氣餒,努力堅持,盡力去做,大家一樣可以學有所成的,成為葛小「Smart Student 智慧型學生」。

疫情下的歷練

-李耀寶校長(2020年6月)

2020年初,那場突如其來的「全球大流行」改變了我們既有的生活方式,面對新冠狀肺炎疫情,人們的生命受到威脅,外出工作、學習、旅行均受到不同程度的限制,許多人留守家中,在漫長的時間與有限的空間裏,日復一日,這對於習慣忙碌工作與社交生活的成人,以及停頓了常規校園生活的學生來說,這一年是不一樣的一年,是充滿種種人生歷練的一年。

歷練一:停課不停學
教育學者指出「在家網上學習」模式正正把疫症的「危機」,變成改變教學模式的「契機」。然而,這是學校一個新嘗試,要實行網上教學,學校之間在規劃與執行上必定存有差異,就以各所學校起動「網上教學」的時間已各有不同。對葛小而言,這既是一個考驗,也是學校上下一個重要的學習機會。

在學校層面,需要就「網上教學」進行規劃統籌,不宜讓教師自由發揮,各自為政,學校必須因應每級每科的不同學習需要,編定每天教學進程,並要制定適當的網上教學時間和功課量,以免因過長的授課時間或過多功課量,引致學生吃不消,適得其反。

在老師層面,網上教學仍屬於發展階段,尚未成熟,要讓「網上學習」能產生基礎效益,就必須設法提供教師培訓,盡力在短時間提升教師如何掌握最新資訊科技的技巧、操作等等,確保教師團隊都能夠以最有效的方式組織及呈現教材,使各級各科各班學生可以有效地學習。

在家長層面,要適應新的教學形態,並不是單靠學校和教師就能夠成功推動學生學習,很需要家長的通力合作,信任學校正努力地為其子女在停課期間提供不同的學習需要,要耐心地引導子女遵從學校的措施,共同攜手為子女建立在家主動學習的習慣和責任。

我深信今次疫情帶來教學模式改變的契機,只是一個開始,今天我們所作出的應變和努力,也是我們為孩子對未來更多「突如其來」的轉變,做好了裝備吧!

歷練二:自律的重要
疫情期間,成人與孩子都需要共同認識病毒無分國界,無分種族,無分階級,每個人都有機會受感染,因而生病,嚴重的甚至死亡。從個人方面,我們會引領孩子學習公共衞生知識,做好科學防護,遵守與疫情相關的規定,例如外出時佩戴口罩、發燒或有病徵時應及早就醫、減少外出遊玩、遵守強制隔離及限聚令等防疫措施,我們都清楚明白減少傳播機會,可以降低傳染機率,才能遏止疫症。

這次疫症蔓延,尤其突顯自律的重要。有人願恪守本份,約束自己,犧牲部分個人自由,同舟共濟,共同抗疫;相反,有人會放任妄為,自私自利,抱有僥倖的心,繼續外遊,繼續私下聚集,害人害己。我們體會到靠單政府及醫護人員做好防護工作是不足夠的,要做到有效抗疫,每個人都有不可推卸的責任,在自己的角色上盡力配合,盡力做好,一切都不可只靠法規懲處來執行,還要靠一顆自律的心,這是尊重自己和他人的生命,對自己和他人的生命負責。

所以,學校推行德育培育都是從個人「守規自律」做起,期望學生在循循善誘下,漸漸由「他律」進化成為「自律」,培養出高質素、能履行公民責任的新一代。

歷練三:學會關懷感恩
曾有孩子在「Google Classroom校長有分享」平台上向我抱怨困在家中很久,無聊納悶,更多的是訴說特別想念學校、掛念老師和同學,原來平日天天在學校相見的同學,閒時常常相聚的朋友,現在突然想見不能見,想聚不能聚,特別令人擔心記掛,感受到許多人和事都不是必然的。

每天看著新聞報導疫症肆虐全球,由最初聽著地球上每天以倍數錄得的死亡數字,深深讓我們體會生命的寶貴,到後期看到每天因染病而康復的人數逐漸增加,讓我們學會衷心感謝社會上不同職能的人士,在生命攸關的緊急關頭,仍堅守崗位,對抗疫情,拯救無數生命。我們常聽說:「幸福不是必然的」、「珍惜眼前人」、「活在當下」…… 相信我們經此一疫後,每當遇上社會上有需要幫助的人時,願意付出關懷;每當自己得到別人的幫助時,會心存感恩。

歷練四:獨立思考
現今網絡科技發達,可以廿四小時全天候無間斷為我們帶來外面的消息,我們即使足不出戶,也可以知天下事。曾有一段網上瘋傳的訊息,講述意大利威尼斯因疫情爆發,人類活動減少,天鵝「回歸」運河上暢泳,其後證實是假消息。虛假的消息,在太平日子,可能沒有明顯的影響,但在今次如此嚴峻的疫情下,虛假的消息,卻可以引發大混亂、大恐慌,大家還記得香港民眾曾經搶購廁紙、搶購食米、搶購洗手液的情景嗎?

古希臘著名哲學家蘇格拉底說:「當你要告訴別人一件事時,應該用三個篩子過濾一遍,第一個篩子叫做真實。」意思是指我們要培養明辨與獨立思考的能力。在瀏覽相關資訊時,要選擇有公信力、著重報道事實,並能秉持全面而客觀的專業態度的媒體,父母師長要以身作則,教給孩子正確的「求真」觀念,不能輕率,不人云亦云,也不譁眾取寵,更不隨便轉述未經證實的消息,對於現今及將來的社會來說,獨立而謹慎的思考是非常重要的,這不單是個人資訊素養的修涵,也是為人處世之道。

這場突如其來的全球大流行,實在教曉了我們很多的事情,亦給了我們很多的反思,原來每一天所發生的事,都是教材;原來生活中每一個場景,都是教室;原來人生的每一步都是「學習中生活.生活中學習」。

 

重視孩子的小進步

-李耀寶校長(2020年3月)

假設你的孩子在數學成績一直處於下游位置,有一天,他滿心歡喜地告訴你,他的數學測驗成績終於由40分跳升至60分的時候,你的反應會是怎樣?你會鼓勵他繼續努力嗎?你會為了這個小進步而和他慶祝嗎?還是你會告訴他,60分只是僅僅合格而已,有甚麼值得高興呢?

也許你會想:數學測驗成績由40分跳升至60分,還有很大的進步空間吧!我不能為了鼓勵而鼓勵,擔心讓孩子誤以為60分是一個很理想的分數。但很多時候,我們對孩子的一些小進步卻不以為然,或會認為這是理所當然的,甚至會「忟」,為何孩子努力了這麼長的時間,才看見一點點微小的進步?

其實,無論是父母或是老師,我們要明白,若沒有「心」的轉化,就難以帶來行為的改變。當我們能看見這些微小的進步時,這代表著孩子的內心經歷了重大的變化,他開始不希望自己的人生「只是如此」,他渴望自己能變得更好,當這份渴望大到一定程度時,我們就會慢慢看見孩子一些微小的轉變。同時,孩子的心底亦渴望父母、老師及同學能夠看得見這個小小的躍進,期望得到他們的認同。此刻我們若能把握時機,哪怕是一句由心的讚賞,一個簡單的慶祝,定會加速孩子的進步。

一個人的成長不是以「平線」方式運行,反而像是「波浪線」一樣,有起有伏,有高有低,只是每個微小的進步初期都很脆弱。此時,父母和老師的一言一語,一舉一動都會為孩子帶來正面或負面的影響。試想想,孩子的轉變就像煲老火湯一樣,起初你把所有湯料放在湯中,它於短時間內是不會有味道上的改變,還是一鍋淡淡然的白開水。然而在烹煮過程中,時而文火熬製,時而武火翻滾,當經過一段時間後,湯的味道就出來了,味道也就更濃郁;若然,我們一不小心把糖當成鹽,就會破壞了老火湯的味道,甚至有可能要倒掉,浪費了心機。

我們要明白,「人」難以在一時三刻經歷由零到一百八十度轉變。因此,重要的是父母和老師要為自己、為孩子設定一個合理的心理預期及可達到的目標(見SMART Theory)。我們要讓孩子明白,機會永遠在行動中,只要孩子能夠踏出第一步,在父母和老師的高度陪伴與扶持下,無論是經過一年、還是五年,只要路的方向正確,向著更好的方面邁進,他們必定可以有「好」的轉變。

而孩子能夠鼓起勇氣,決心去做好一件事已經很不容易,這已經很值得讚賞!各位家長及老師們,新學年就讓我們一起實踐以「發掘孩子的亮點」的教育信念,多重視、多讚賞、多支持孩子的每個微小的進步。

葛小最高榮譽品德獎:「零遲到零欠交」表揚獎
一切由最基本的做起


-李耀寶 校長(2019年3月)

記得每次家長會,或是教師工作坊中,大家討論在「態度、技能、知識」三者中,哪個是優次中最重要的呢?而無獨有偶,每次大家討論的結果甚為一致,都會是「態度」為先,「技能」次之,而「知識」為最後。原因不難理解,試想想,一個擁有良好積極態度的小朋友,他懂得自律守規,他曉得積極求進,他學會關懷體恤,他能辨是非對錯,有了這穩固扎實的為人態度的基礎,將來大器可成;相反,只有高學識、高技能,而沒有良好的積極態度的人,或會為社會帶來傷害,就如某國總統貪腐入獄,又或智能罪犯違法詐騙等的社會例子屢見不鮮。

在小學階段,培養小朋友建立良好的積極態度是十分重要。然而,「遲到上學」、「欠交家課」是許多學校、家長、教師及學生所面對的最基本問題,要解決這些問題不是太難,取決於甚麼態度,你用積極態度,還是消極態度?若然你用消極態度,你會用上無數的藉口、砌詞,甚至推卸及逃避責任,壞習慣便永遠改不了;若然你用積極態度,你願找出問題癥結,尋找辦法改變,從而解決問題,便能重新建立個人自信,增強學習動力,提升生活愉快感,這正是葛小設立「零遲到零欠交」表揚獎的意義。

由2014至2015年度起設立「零遲到零欠交」表揚獎,獎項以每個學期計算,只要學生在該學期做到「沒有遲到上學,沒有欠交家課」,便可獲得獎項,以作表揚。若然全年連續三個學期均能做到「沒有遲到上學,沒有欠交家課」,更是難能可貴,更是最高榮譽。從右上圖所見,2014至2015年度學期一有155位學生獲表揚獎,隨後每年每學期學生獲表揚獎的人數均有持續上升,直至2017至2018學期三,已有390位學生獲得表揚獎,這是我們喜見的!

大家不要小覷同學獲得「零遲到零欠交」表揚獎是一件簡單容易的事,背後其實反映著同學付出莫大的努力,包括:
1. 肯正視問題,不再逃避;
2. 肯承擔責任,盡力求進;
3. 肯堅持到底,自我完善。

今日葛小學生有持續進步的表現,除了學生個人的努力外,家長及老師的支持和鼓勵也十分重要。在新學年,我期望每一位同學也能以此為個人目標之一,成功獲得此項最高榮譽,因要信「只要做,甚麼都可能!」

葛小三品人

-李耀寶 校長(2018年3月)

培育「葛小三品人」是學校願景,「三品」是指「做人有品德」、「做事有品質」、「生活有品味」。大家會比較容易理解「做人有品德」的意思, 是品格的修養,就如一個人擁有正直、正義、寬容、愛心、責任感、進取、勤奮、樂觀等素質;而「做事有品質」的意思更為明顯,就是處事的態度,有高要求高期望,對所做的事要有高質素,不是得過且過,不是敷衍了事,更不是「做完」便算,而是盡力「做好」。

那麼,「生活有品味」又指甚麼?「味」可解作趣味、體味、回味的意思,「生活品味」就可以理解為品嘗生活的味道,但不是用舌尖味覺去品,而是用「心」去品。這與日常生活有密切關係。當你在文化藝術方面的接觸增加了,在日常生活中與人交談對話時,話語內容自然而然表現得有内涵,遣詞用句也會更優雅;又譬如提高了音樂、舞蹈方面的詣藝,那麼你一舉手一投足的體態,演唱的聲音、表情等都會自然而然地表現出一種美感來。

所以,葛小不斷努力為孩子創建多元學習平台,包括:品味閱讀、趣味英語、葛小樂團、英語話劇、明日領袖、服務學習、視藝小組、英語大使、體藝訓練等,以增加孩子在文化體藝的接觸,開闊視野,提升個人修為涵養,學會懂得欣賞生活中點點滴滴的美,學會感受生活中絲絲縷縷的快樂。總之,「品味」不是停留在表面上的,而是内在高尚品格的體現,是文化藝術修養的體現,是用心品出來的繽紛生活的味。

就讓我們成為獨一無二的「葛小三品人」!

服務學習

-李耀寶 校長 (2017年3月)

葛量洪校友會黃埔學校自1997年創校至今,不經不覺踏入第二十個年頭,學校一直秉持「有教無類」的辦學精神,教師們上下一心,在晦教育人的工作上不斷創新嘗奇,竭力為孩子提供優質教育而努力。

近年來,本校積極發展多樣性之校本特色課程,以「情景教學‧經歷為本」的課程理念和教學模式為主軸,從教授知識、技能和態度的層面上,努力營造真實的學習情境,激發學習動機,製造逆境挑戰,讓教師和學生從經歷學習過程中,嘗試成敗得失,明白「自我精進」的重要。

本年度起,學校積極發展「校本服務學習三層發展架構」,期望提供有系統的課程與實踐計劃,讓學生能參與不同服務,從經歷中實踐,拓闊生活體驗。

服務學習結合課程教學和持續的社會服務活動,透過「從做中學」(learning by doing)這種學習方式發展學生的社會責任和公民素養。

校本服務學習三層發展架構:

  1. 「全班式」:即每一位葛小學生均在班中擔任及履行服務工作。本年度,五、六年級的多元課程中,新開辦「服務學習課」,有系統地讓學生認識何謂「服務學習」,並會安排同學走進社區,探訪老人院,將「學習」與「服務」連結起來,擴闊學生接觸社會的機會。
  2. 「抽離式」:是校本優才計劃(拔尖)之一,挑選學生參加「公益少年團」,進行全年領袖培訓活動,包括參加社區公益義工服務等。
  3. 「全校式」:學校全年舉辦三次賣旗/清潔運動/環保植樹等校外服務活動,邀請全校家長及學生一同參加,體驗「施比受更有福」的意義。

服務學習是全人教育方式,對個人、學校、社會層面皆有裨益。學生方面,服務學習提升學生社交、協作、溝通能力,促進人際關係的成長。同時,他們在服務過程中獲得滿足感,培養同理心,因而懂得接納與關懷別人,生命得以成長。學校方面,學生學習的場所不局限於校園,而是延伸至社區,可促進師生交流、互動增加,塑造積極的學習環境,並擴闊學生對社會的責任。社會方面,社區能得到更多切合需要的幫助,學生亦增加接觸社會的機會,有助培養他們的公民意識。

同學們,每次唱校歌時,你有否想過歌詞的意義呢? 故校監司徒華先生為校歌填上歌詞時,把學校的教育目標和對同學的期望,都在字裡行間表露無遺。「服務他人,完成自我」,正好道出服務學的意義。

有信念,一切都變得可能!

-李耀寶 校長(2016年7月)

有人認為三歲定八十,好醜命生成。但我認為人能否活出精彩,還需看個人的努力和際遇。作為老師和家長,懂得發掘孩子的潛能更為重要,古語有云:「世有伯樂,然後有千里馬。千里馬常有之,而伯樂不常有。」當孩子遇上好老師,好家長,適時調教,就可以釋放孩子的無限潛能。

我們每天要面對排山倒海的工作,十分繁忙,對於孩子的意見或要求,未必會願意細心聆聽,也未必會耐心了解他們的需要,認識他們真正的潛能。曾幾何時,我們會否以事忙為由,一句說話就否定了孩子嗎?或是我們惰性的思維習慣,孩子因一次的失誤,就被我們定性為永遠失敗嗎?

當今時代,成功名人眾多,他們之所以成為名人,不僅是他們的成就,更重要是他們清楚自己賴以成功的心路歷程和思維,把經驗提煉成為「信念」。在校園,我經常向學生說「只要做,甚麼都可能!」、「吃得苦中苦,方為人上人!」、「每天進步一點點,成功靠近一點點!」、「機會只留給有準備的人!」……希望多給老師和孩子們積極正面的「信念」,當遇上困難,不會沮喪氣餒,因確信「只要做,甚麼都可能!」當生活吃苦頭時,不會退縮逃避,因深信「吃得苦中苦,方為人上人!」當落後於人,不會有害怕失敗的念頭,因堅信「每天進步一點點,成功靠近一點點!」當看到別人的成功,不會嫉妒或埋怨,因信「機會只留給有準備的人!」

這一年,從課堂觀察,看見老師用心地建立孩子積極的學習態度,使孩子得以努力求進;有效地推動學生「零遲到零欠交」的計劃,全賴家長對孩子的關顧及配合,使孩子善得認真負責;從「我做得到」軍訓課程的鍛鍊,看見孩子能「自己的事自己做」,學會刻苦、服從和解難;從「黃埔小舞台」的歷練,看見孩子們擁有站台展示的勇氣和信心;從「明日領袖」計劃裡,看見小領袖的堅毅和團結。

我相信「人有無限的可能」,只要信念不變,堅持到底,生命有無限的可能。我們有能力改變未來,命運絕對可以扭轉。在成長路上,人不會永遠一帆風順,也不會一直命蹇時乖。作為老師和家長,只要細心觀察孩子,把發現孩子的亮點作為我們每天的功課,相信我們的孩子在我們悉心的栽培下,都可以茁壯成長。

 

回顧與前瞻

-李耀寶 校長(2015年10月)

轉瞬間,我擔任葛小校長已踏入第三年,回顧過去兩年的學校發展工作,可以有效進行,全賴「葛小村」上下一心,共同努力,讓葛小充滿生氣、讓葛小追求進步、讓葛小更有目標。

過去兩年,我們積極在學與教範疇上進行多項的優化工作,從教師專業發展開始,校外通過參與大學院校及教育局教師專業培訓計劃,提升教師在課程設計及教學的質量;校內安排教師進行「共同備課」、「同儕觀課」、「開放課堂」、「科會教研分享」等等,促進教師教學觀摩與交流的學習型文化。

在「情景教育,經歷為本」的信念下,學校積極建構具多元類型的校本特色課程,包括:校本優才計劃、多元智能課、「我做得到」生活體驗課程、科學探究活動及全方位學習日等等,為有不同學習需要的學生提供「從經歷中學習」的機會,讓每個學生都能在原有的基礎上進步,學得更好更有效,有效發揮個人潛能。

同時,學校亦致力建立校園關愛文化,培養做人處事的正確態度、懂關愛自重及提升學生的歸屬感等等。學校定期舉行「級本周會」,老師以「生活事件簿」為分享主軸,與學生探討社會生活情境,培養積極正面的價值觀。每星期三及五小息二舉行「黃埔小舞台」,更是成功地讓葛小每一位學生有站台表演的機會,除了可以提升個人自信,學會克服困難外,更重要是學生學會欣賞和尊重的正確態度;還有「環保年宵」、「我做得到」生活體驗課程、「服務大使」、「成長的天空」、「職務特工隊」、「風紀培訓計劃」、「好學生奬勵計劃」、「Super Class」及「Super Kids」等等,我們會善用班際及個人方式進行各類項目,給予學生正面的回饋,肯定他們的良好行為及表現。

這兩年的學校發展工作有良好的進展,漸見成效,但仍有許多可以完善之處,我們認真地進行全面檢視,並總結經驗,制定了「新三年學校發展計劃(2015-2017)」,期望在課程發展與教學效能、學生學習及支援和資訊科技發展上持續優化,自我精進。

 

美好的一天由這裏開始,葛小歡迎你!

-李耀寶校長(2014年10月)

新的學年又開始了,本年度一年級共有七班,意味著多了新家長、新同學的加入,葛小大家庭亦因而更充滿活力和歡愉聲。我經常引用非洲的一句諺語:「It takes a whole village to raise a child.養育一個孩子,需要整條村人的力量!」意思說:教育小孩成材,要身體力行,要合學校之力,家庭之力,社會之力,缺一不可。學校、教師與家長三者之間要互相尊重,互相合作,成為一個合作伙伴。家長要尊重教師的專業,教師要尊重學校及關顧學生的需要,學校要聆聽家長的訴求。

過去一年,教師們不斷地在教學中求進步,重視孩子的學習需要,嘗新創奇,為小孩創設更多不同的學習經歷(例如: 校本優才計劃、多元智能課程、「我做得到」生活體驗課程等)。在教學的歷程中,我們或許有未盡完善的地方,請給我們包容和鼓勵,讓我們能夠從「做中學,學中做」。

我曾這樣說:孩子要教、自小教、從生活起居開始教。父母親不可能陪伴孩子的生命全程,所以父母親要學會放手,讓孩子擁有嘗試學習的機會,錯了就再來一次,學習失敗也是人生必經的課程。學校就是學習生活的「試煉場」,俗語有云:「錯一次,長一智。」我期望能合「葛小村」的力量,共同塑造更理想的學習環境,使我們的孩子養成良好的生活習慣、擁有涵養文雅的學習態度、懂得守法的團體紀律、塑造優質的健全人格,成為一個「做人有品德、做事有品質、生活有品味」的葛小人。

學校的夢

老生常談的一句話: 你有甚麼夢想? 許多人都認為,每個人都可以有自己的夢想,更多人也認為,人若然沒有夢想,人生或許會變得黯然失色、沒有動力、沒有意義;我認為辦學也一樣,都應有辦學的夢想:

  • 我們希望葛量洪校友會黃埔學校是一所「有教無類」的學校,凡入讀本校的學生,無論來自不同的種族、不同的家庭背景,都會受照顧、受關懷、受教導。
  • 我們希望葛量洪校友會黃埔學校是一所給孩子「愉快有效學習」的學校,教師教得開心,學生學得愉快有效,家長照顧輕鬆沒煩惱,這也是我經常引用非洲一句諺語: 「教育孩子,需要整條村的努力。」為我們的孩子營造愉快學習的環境。
  • 我們希望葛量洪校友會黃埔學校是一所給孩子可以「在原有的基礎上進步」的學校,不狹隘追求「贏在起跑線」,而是照顧不同學生的特質和需要,教師做到因材施教,促導學生尋找自己的優點強項,成為真正的「葛小人—做人有品德,做事有品質,生活有品味」。

所謂「抬頭望星,腳踏實地」。有了崇高的願景,也要有踏實的政策,才能把願景實踐出來,過去兩個學年,學校不斷努力求變、求進,教師們由抗拒害怕改變,走到願意接受挑戰,看到教學信心的增進,對自己對學生有一定的高要求。但我們並不會自滿,我們明白還有許多改進之處,所以我們也開展及制訂學校未來發展計劃,期望與你及你的子女一齊走上「成功階梯」。

教育一個孩子,需要整條村的力量!

-李耀寶校長(2013年9月)

你們好!作為新任校長的我,所肩負的不單是一所學校,而是一個個孩子的未來。由教師時代起,我已深信教育是以生命影響生命的事業。終身教育的理念是人類進入廿一世紀的一把鑰匙,未來人類要能適應社會變遷的需要,必須進行:學會認知、學會做事、學會共同生活、學會發展四種的基本學習(Learning:The Treasure within 1996),而這四種基本的學習正是葛量洪校友會黃埔學校的教育核心。

在非洲,有這麼一句話:「It takes a village to raise a child.養育一個孩子,需要整條村的力量!」教育小孩成材,要身體力行,要合學校之力,家庭之力,社會之力,缺一不可。學校、教師與家長三者之間要互相尊重,互相合作,成為一個合作伙伴。家長要尊重教師的專業,教師要尊重學校及關顧學生的需要,學校要聆聽家長的訴求。

教師同時在時代巨輪中面對無數挑戰。我們有著不同的教學經驗,處理孩子問題或會不盡相同,請給我們多一點時間學習、討論、消化、沉澱和反思,讓我們與時並進,嘗新創奇。在教學的歷程中,我們或許有未盡完善的地方,請給我們包容和鼓勵,讓我們從做中學,學中做。

學校教育不是只有學業成績,學會做人做事的品德教育,亦是重要一環,只重視考試成績的結果,造成孩子輕忽基本的生活細節,考試拿高分才是唯一的心態,對考幾分錙銖必較,但對生活週遭的人事地物卻是冷漠,更別提關心環境及社會關懷。孩子要教、自小教、從生活起居開始教,父母親不可能陪伴孩子的生命全程,所以父母親要學會放手,讓孩子擁有嘗試學習的機會,錯了就再來一次,學習失敗也是人生必經的課程,在做中學的歷程中,讓孩子體驗、省思,來實現他自己的生活。希望學生從小養成良好的生活習慣、涵養文雅的學習態度、培養守法的團體紀律、塑造優質的健全人格,讓我們的孩子「做人有品德、做事有品質、生活有品味」,成為一個有智慧、懂得生活的人。

未來的日子,盼望能合整條村的力量,同心同德,培育我們的下一代!我相信:沒有最好,只有更好,愛我孩子,珍惜所有。

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